YouTube-канал «Цілком природно», створений доцентами кафедри фізичної географії, геоморфології та палеогеографії географічного факультету Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича – Сергієм Кирилюком і Дарією Холявчук, – уже зібрав понад 300 тисяч переглядів і пройшов межу 5 тисяч підписників, ставши яскравим прикладом сучасної популяризації науки.

З цієї нагоди ми поспілкувалися із Сергієм Кирилюком про витоки ідеї створення каналу, шлях його розвитку, особливості контенту та плани на майбутнє.

 Як виникла ідея створення YouTube-каналу «Цілком природно»? Що стало поштовхом до запуску?

Сама ідея народилася у розпал найскладнішого періоду пандемії COVID-19 – на початку квітня 2020 року, коли університети раптово перейшли на дистанційне навчання. Освітній процес змінювався просто на очах, і разом із цим виникала потреба шукати нові формати взаємодії зі студентами.

Напередодні появи каналу до мене звернулася колега – Дарія Холявчук із робочим запитом щодо створення презентаційного відео. Маючи певний досвід роботи з відеоматеріалами, я запропонував ідею, яка тоді прозвучала майже імпульсивно: «А чи не створити нам власний YouTube-канал?» Відповідь була короткою і рішучою – «так». І вже майже без зволікань ми взялися до роботи.

Цікаво, що назва каналу – «Цілком природно» – з’явилася випадково. У процесі обговорення різних варіантів пролунала знайома, майже клішована фраза «Цілком таємно». Саме вона, у певному сенсі, стала відправною точкою для нашої назви – просто й органічно трансформувавшись у «Цілком природно». Логотипом обрали зображення четвертого корпусу – Географічного факультету, з видом на кафедру фізичної географії, геоморфології та палеогеографії. Це був свідомий вибір, щоб підкреслити наше коріння, місце, звідки починається ця історія.

Головним поштовхом до створення каналу стала потреба дати студентам альтернативу в умовах дистанційного навчання – зробити матеріал доступнішим і ближчим.

Першою нашою роботою став відеоролик «Чому Земля не ідеальна куля?». Він був доволі простим – закадровий голос, підібраний відеоряд, мінімум технічних можливостей і, відверто кажучи, ще досить скромна якість. На той момент ані я, ані Дарія не мали достатнього досвіду. Але саме з цього – з простого початку, експерименту й бажання усе й почалося.

Як ви обираєте теми для відео: це більше про академічні інтереси, актуальні події чи запити аудиторії?

Насправді тут поєднуються всі три ключові складові: і академічні інтереси, і актуальні події, і запити аудиторії. Утім, якщо розставляти акценти, то на перше місце я б поставив дещо інше – внутрішній вибір тем, які відгукуються нам самим. Адже саме з цього починається справжня робота над матеріалом. Коли тема захоплює, вона перестає бути просто завданням – вона стає процесом, у який хочеться занурюватися, досліджувати, шукати найкращі способи пояснення. І ця зацікавленість неминуче передається глядачеві.

Зрештою, саме такий підхід формує щирість у подачі – не награну, не сконструйовану, а природну. А разом із нею приходить і бажання працювати глибше, точніше, уважніше до деталей. І саме це, а не лише актуальність чи попит, робить контент по-справжньому живим і переконливим.

З якими викликами ви зіткнулися на старті каналу і як їх вдалося подолати?

Передусім – це брак досвіду і необхідність опановувати одразу кілька складних напрямів: зйомку, монтаж, роботу зі світлом і звуком. Адже звукорежисер, оператор і монтажер – це окремі професії, кожна з яких вимагає часу, навчання й практики. Нам же довелося проходити цей шлях самостійно, крок за кроком занурюючись у всі тонкощі процесу. Це був тривалий і не завжди простий етап – із помилками, пошуками, постійним вдосконаленням. Але саме він став фундаментом нашого розвитку. Сьогодні ми вже впевнено володіємо цими інструментами, можливо, не на рівні вузькопрофільних фахівців, але на якісному базовому рівні, який дозволяє створювати науково-популярні відео студійної якості. І, що важливо, цей досвід дав нам не лише технічні навички, а й розуміння процесу в цілому – від ідеї до фінального кадру.

На кого насамперед орієнтований ваш контент? Якою ви бачите свою аудиторію?

Передусім, як і було задумано, наш контент орієнтований на студентів географічного факультету. Він слугує своєрідним продовженням інформаційного та методичного забезпечення курсів, які ми викладаємо, але подається в іншій площині – ширшій і такій, що виходить за рамки офіційних освітніх програм. Це неформальна, більш жива подача матеріалу, доповнена значним обсягом додаткової інформації. Вона не просто дублює навчальні теми, а розгортає їх у ширшому контексті – іноді паралельно до змісту окремих дисциплін, іноді – лише торкаючись певних аспектів, які згодом можуть стати основою для цілих розділів навчальних курсів. Фактично, йдеться про створення інтелектуального простору навколо навчання – простору, де знання не обмежується програмою, а розвивається, нашаровується, відкриває нові смисли. Показовими в цьому сенсі є відео, присвячені циклам Міланковича – складним, але надзвичайно важливим процесам, що пояснюють довготривалі зміни клімату на Землі впродовж геологічної історії. У таких темах ми намагаємося не лише подати факти, а й показати логіку природних процесів, допомогти глядачеві побачити зв’язки між явищами і відчути масштаб змін, що формують обличчя нашої планети.

Цікавою віхою для нас став період, коли відеороботи нашого каналу транслювалися на каналі ТВА щопонеділка о 16:00.

Як змінювався ваш канал із часом: у форматах, подачі або підходах до створення відео?

Перші наші відео були доволі простими – це був фактично відеоряд, схожий на презентацію з анімаційними переходами та закадровим голосом. Якийсь час всі роботи виходили в такому форматі, до того часу, поки на нас не звернув увагу Сергій Притула, прорекламувавши «Цілком природно» у своєму блозі у відео «Тотальна мобілізація YouTube: частина друга», а пізніше і відомий всім Клятий раціоналіст в ролику «10 ютуб-каналів, що навчать новому!». Важливо – ми не зверталися до них із проханнями про рекламу. Вони самі звернули увагу на наш контент і підтримали нас, за що ми, безумовно, дуже вдячні. Дуже швидко досягли першої тисячі підписників. Почали одержувати схвальні відгуки, серед яких були і з конструктивною критикою, яка лише допомагала ставати кращими, виправляти недоліки. Ми помітили, що наші відео часто використовують вчителі на своїх уроках – наша праця потрібна – і це було чудово. Все разом стало неабияким стимулом рости і розвиватися далі. Саме тоді ми зрозуміли, що готові переходити на новий рівень – відмовитися від формату закадрового голосу і рухатися в бік повноцінного відеоблогінгу.

Власними силами придбали першу відеокамеру і почали знімати «живі» розповіді. Тексти, озвучені у відеороботах, намагалися робити оригінальними, пояснювати всі терміни, наводити приклади та шукати аналогії. Креативили з обкладинками до відео, шукали перевірені та відкривали власні підходи як у висвітленні матеріалу, так і у його візуалізації. Спостерігали, аналізували і постійно покращували якість. Намагалися обирати локації, які відповідали тематиці відео. Наприклад, коли йшлося про розвиток геофізичної обсерваторії, зйомки проводили безпосередньо на її території, сейсмічній станції та інших об’єктах. З часом, коли набралися досвіду і відчули впевненість, створили власну YouTube-студію – встановили якісне звукове обладнання, оновили відеокамеру, опанували роботу з хромакеєм тощо. Завдяки цьому відео стали значно динамічнішими та професійнішими. Водночас не відмовлялися від зйомок на локаціях. Зараз намагаємося поєднувати формати: вступну або базову частину записуємо в студії, а далі продовжуємо вже безпосередньо на місцях, пов’язаних із темою чергового відео.

У чому, на вашу думку, головна особливість або унікальність «Цілком природно» серед інших популярних наукових каналів?

На українському YouTube вистачає каналів, які технічно створюють відео на значно вищому рівні. Та наша відмінність не в кількості ефектів чи якості монтажу. Вона – в аудиторії й у змісті. Ми звертаємося насамперед до студентів, пропонуючи їм навчальний матеріал, поданий у форматі науково-популярної розповіді – живої, доступної, такої, що виходить за межі сухого підручника. Так, серед каналів, присвячених підготовці до НМТ, легко загубитися – їх багато, і більшість із них фактично дублює шкільну програму, тримаючись у межах базових тем. Ми ж свідомо робимо крок далі – за межі цих рамок, у ширший контекст, де знання починає дихати.

Ще одна наша особливість – вибір тем. Ми не женемося за популярними сюжетами з англомовного YouTube, хоча розуміємо, що їх можна було б успішно відтворити у власній інтерпретації. Натомість ми обираємо те, що справді нас захоплює. І саме ця щирість у подачі стає нашою впізнаваною рисою.

Окремою сторінкою нашої історії стала рубрика, що народилася у складний час – із початком повномасштабної війни. Якийсь час канал опинився не на часі. Однак, врешті вирішили продовжити роботу, доповнивши відеопалітру ще однією рубрикою «Любіть Україну», в якій намагалися показати й описати красу нашої країни – її неповторність і багатогранність, за яку варто боротися, яку необхідно зберегти, без якої ми не ми! Можливо, вона перегукується з тревел-блогами, але її суть інша, бо ми не просто показуємо локації – ми пояснюємо їх. Наприклад, у відео «Поїхали на Сарматське море» розповідаємо не лише про товтрове пасмо як мальовничий об’єкт, а й розкриваємо його походження, етапи формування, особливості розвитку та сучасний вигляд. Ми говоримо не мовою складних термінів, а мовою, зрозумілою кожному – так, щоб навіть людина без географічної освіти могла відчути і зрозуміти глибину цих процесів.

Саме в цьому наша ідентичність – поєднання науки, щирості й живої розповіді про світ, у якому ми живемо.

Чи впливає викладацький досвід на створення контенту для каналу?

Робота над каналом і самою подачею матеріалу, навпаки, стає потужним інструментом професійного зростання – вона дисциплінує, загартовує й відшліфовує викладацьку майстерність. Адже за легкою і природною подачею, яку бачить глядач, стоїть значна внутрішня робота. Впевнено триматися в кадрі, говорити зв’язно й переконливо, не покладаючись на суфлера, а вільно й точно формулювати думки – усе це приходить лише з досвідом і наполегливою працею над собою. Тільки тоді з’являється відчуття справжньої професійності – без штучності, без напруження, по-справжньому органічно.

У нашому випадку ролі розподілилися природно. Мені було дещо простіше, адже я більше зосереджувався на технічному боці процесу. Натомість моя колега, Дарія Іванівна, стала обличчям каналу – ведучою, яка не просто озвучує текст, а проживає його в кадрі. Вона є повноцінною співавторкою проєкту. Ми разом працювали над сценаріями, текстами, добором локацій, формуючи спільне бачення кожного відео. Моя ж зона відповідальності охоплювала зйомку, монтаж і роботу зі звуком – усе те, що перетворює ідею на завершений візуальний продукт.

Яку роль, на вашу думку, сьогодні відіграє популяризація науки в YouTube?

YouTube поки що не зазнав таких радикальних змін у контентній політиці, як інші соціальні мережі, де стрічки дедалі частіше заповнюються матеріалами сумнівної якості – порожніми за змістом і навіть не надто переконливими як розвага. На YouTube, на щастя, ситуація виглядає збалансованішою. Водночас ми спостерігаємо іншу тенденцію – наша початкова аудиторія фактично дорослішала разом із каналом. Приріст молодших глядачів є, але він незначний. Сьогодні нас переважно дивляться люди віком 25+, а ядро аудиторії становлять глядачі 35–45 років.

Окремо варто відзначити увагу з боку вчителів географії. Багато з них активно інтегрують наші відео у власну педагогічну практику, використовуючи їх у школі як інструмент для доступнішого й цікавого пояснення матеріалу. І якщо підсумувати, наша аудиторія справді старша – але ми сприймаємо це не як обмеження, а як перевагу. Ми свідомо не орієнтуємося виключно на надто молоду аудиторію саме на YouTube – для цього ми використовуємо інші платформи. До того ж частина наших матеріалів вимагає певної підготовки, адже ми не відходимо від своєї головної ідеї – створювати якісний освітній контент як додаткове джерело знань, передусім для наших студентів.

Саме тому наші відео глибше резонують зі зрілою аудиторією. І це відкриває нові можливості – серед наших глядачів багато батьків, які використовують почуте й побачене у спілкуванні з дітьми – пояснюють, зацікавлюють, допомагають краще зрозуміти світ. У цьому сенсі канал виконує важливу просвітницьку місію, а саме робити складне зрозумілим, розширювати горизонти мислення, формувати цілісніше бачення реальності.

Це особливо відчутно в моїй особистій освітній практиці. Наприклад, викладаючи курс «Ксенографія з основами астрономії», я на початку навчання пропоную студентам короткий вступний тест – своєрідну перевірку того, як вони сприймають світ. Одне з найпростіших запитань звучить так: «Що обертається навколо Землі?» І серед варіантів – Сонце, Місяць, Марс, Венера. Показово, що приблизно кожен третій обирає Сонце. Це не просто помилка – це симптом глибшої проблеми, коли багатьом бракує базових уявлень про світ, у якому вони живуть.

Саме тому одна з ключових місій нашого каналу – заповнювати ці прогалини, розширити світогляд і сформувати усвідомлене розуміння дійсності. Адже сильна держава постає не лише з ресурсів чи технологій – вона починається з людей, які мислять широко, критично й глибоко.

Які плани має канал «Цілком природно» на майбутнє?

Я переконаний, що перспективи справді значні. Водночас варто чесно визнати, що певний час ми не працювали над каналом, і останні відео були оприлюднені понад два роки тому. Це була пауза – необхідна для переосмислення формату і залучення нових ресурсів.

Сьогодні ми повертаємося з оновленим баченням і технічною базою – придбали нове обладнання, якісні мікрофони, модернізували звук. І разом із цим з’явилося чітке бажання відродити канал у його найкращій формі – як простір для змістовних науково-популярних відео.

Однак ми не обмежимося лише поверненням до попереднього формату. Наступний крок – запуск подкастів. Спершу це будуть розмови з колегами з нашого університету – людьми, які вміють цікаво й доступно говорити про складні речі у сфері природничих наук. Ми свідомо розширюємо тематичні межі та виходимо за рамки суто географії й звертаємося до ширшого поля природничої освіти.

У планах – запрошення фізиків, біологів, екологів, хіміків – тих, хто здатен мислити в логіці нашого каналу й ділитися знанням живо, глибоко й зрозуміло. Але тепер – у форматі діалогу, подкасту, де важлива не лише інформація, а й інтонація, думка, обмін ідеями.

Саме над цим ми працюємо зараз – над новим етапом, який має зберегти нашу ідентичність і водночас відкрити канал для ширшого наукового діалогу.

Над інтерв'ю працювала фахівець
відділу комунікацій та брендингу університету
Ксенія Попович