У Чернівецькому національному університеті імені Юрія Федьковича добігла кінця дводенна стратегічна сесія з розвитку педагогічної освіти під головуванням Сергія Шкарлета, Міністра освіти і науки України. В рамках панельних дискусій другого дня заходу, модератором яких був державний секретар МОН Сергій Захарін, вдалося ще глибше та ґрунтовніше розібратися в поставлених перед учасниками завданнях і ближче підійти до головних цілей стратегічної сесії – знайти нові рішення, запропонувати інноваційні ідеї, що стануть запорукою для підняття освітніх галузей в Україні на вищі рівні.

Зокрема Сергій Захарін у своїй доповіді акцентував увагу присутніх на нормативно-правовій базі сфери освіти та рекомендаціях керівникам ЗВО щодо управління навчальним закладом в умовах війни. За результатами жвавого обговорення вдалося окреслити вимоги до сучасного педагога та випускника як орієнтир, за яким мають слідувати всі суб’єкти освітньої діяльності.

Зрозуміло, що педагоги в Україні повинні мати не тільки глибокі знання зі своєї предметної області, але й бути компетентними у використанні сучасних технологій і методів навчання. Серед ключових рис виділили гнучкість (різні стилі навчання та підлаштування під індивідуальні потреби учнів), технологічну обізнаність, комунікативні навички (відкритість до діалогу, здатність слухати та розуміти становище кожного учня), організаторські здібності та лідерські якості.

Власне, результат втілення вищеназваних маркерів сучасного педагога відобразиться на формуванні нового образу випускника, до якого прагнуть в Україні. Учасники панельних дискусій зійшлися на думці, що випускники повинні мати широкий спектр навичок, аби бути готовими до викликів сьогодення і майбутнього. Серед них:

• критичне мислення;
• здатність вирішувати проблеми та приймати рішення, використовуючи логіку та аналітику;
• базові знання про економіку, фінанси та бізнес-процеси,
• креативність та інноваційність.

Як апогей обговорень та всієї стратегічної сесії учасники визначили, яким має бути педагогічний університет в Україні. Як мінімум він має відповідати вимогам сучасної освіти та забезпечувати якісну підготовку майбутніх фахівців. Ось декілька ключових характеристик, виділених в якості орієнтирів модернізації:

• надійна матеріально-технічна база для навчання та досліджень, включно з лабораторіями, обладнаними аудиторіями, бібліотеками з доступом до електронних баз даних тощо;
• інтерактивне навчання;
• міжнародний досвід для здобуття додаткових компетенцій;
• підтримка студентів (курси підготовки до вступних іспитів і тестувань, індивідуальне консультування за потреби);
• розвиток педагогічної науки (університет повинен організовувати конференції, семінари та інші заходи для обміну досвідом і знаннями);
• активна практична взаємодія (партнерські відносини зі школами та іншими закладами освіти, що дозволить студентам отримати практичний досвід та відчути реальність професії педагога).

Стратегічна сесія, організована у стінах Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, несе вагомий вклад у розвиток педагогічної освіти в Україні, адже має не лише теоретичне підґрунтя, але й практичні результати, які втілюватимуться, створюючи ефективні інструменти для здійснення якісної освітньої діяльності та отримання знань найвищого рівня.